XVII Congresso promove debates sobre a educação, a valorização docente e os impactos do ultraliberalismo na escola pública

O segundo dia do XVII Congresso do Sindipema foi marcado por debates, reflexões e posicionamentos em defesa da educação pública e dos trabalhadores e trabalhadoras da educação. No Iate Clube, em Aracaju, o SINDIPEMA promoveu uma programação que colocou em pauta questões fundamentais para o presente e o futuro da categoria: a valorização profissional, a dignidade na aposentadoria, a humanização do fazer pedagógico e os impactos do ultraliberalismo sobre a educação.

A programação da manhã teve início com a mesa 2, dedicada à aprovação do Regimento, mediada pela professora Patrícia Seixas, Secretária Geral do Sindipema, e pelo professor Obanshe Severo, presidente do Sindipema. O momento reafirmou a importância da construção coletiva, da participação e da organização como instrumentos fundamentais da luta sindical.

A mesa 3 trouxe uma discussão profundamente humana e necessária: “De uma vida dedicada ao trabalho à aposentadoria”. As palestrantes Aline Andrade Rabelo, psicóloga e mestra em Ciências Sociais, e Conceição Balbino, assistente social e especialista em Políticas Públicas, conduziram a reflexão sobre os desafios que atravessam a vida de quem dedicou décadas à educação e chega ao momento da aposentadoria. A mediação foi do professor Otalício Lima, Secretário de Aposentados e Assuntos Previdenciários.

Mais do que discutir direitos previdenciários, o debate colocou em evidência o reconhecimento, o respeito e a dignidade que devem acompanhar toda a trajetória dos trabalhadores e trabalhadoras. Afinal, quem dedicou uma vida inteira à educação não pode ser esquecido justamente quando encerra sua jornada profissional.

Na sequência, às 10h30, a Mesa 4 abordou “A Desumanização do fazer pedagógico”, com a professora doutora Ângela Cristina Albino e mediação da professora Sandra Beiju, vice-presidente do Sindipema. A discussão trouxe para o centro do debate os efeitos de uma lógica educacional que, cada vez mais, ameaça transformar o processo de ensino e aprendizagem em cumprimento de metas, preenchimento de plataformas e produção de resultados.

A educação não pode ser reduzida a números, indicadores e cobranças. Por trás de cada planejamento, de cada sala de aula e de cada processo de aprendizagem existem pessoas, histórias, relações e vidas. Defender a humanização do fazer pedagógico é defender também a dignidade de quem ensina e o direito de quem aprende.

Antes de iniciar a mesa, o professor Obanshe respondeu algumas questões levantadas pelas professoras e professores sobre a garantia da liberdade de cátedra e sua a segurança da ação docente, repassando informações sobre como agir diante de situações conflitantes e a necessidade de agir coletiva e estrategicamente. Também abordou a ausência de limpeza nas unidades de ensino e todas as tratativas encaminhadas junto à gestão municipal e à SEMED para mitigar o problema de acúmulo de sujeira nas escolas da rede. 

Após o debate da manhã e o intervalo para o almoço, a programação foi retomada às 14h com a Mesa 5: “Ultraliberalismo e a Educação”, um dos eixos centrais das discussões do encontro.

Com mediação do professor Cláudio de Brito, secretário de Comunicação, a mesa reuniu especialistas para analisar as diferentes formas de interferência dos interesses econômicos e políticos sobre a educação pública.

A professora doutora Erika Suruagy, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), discutiu “A desprofissionalização da docência: trabalho docente padronizado por resultados”, trazendo à reflexão os riscos da transformação do trabalho docente em uma atividade submetida a padrões, metas e mecanismos de controle.

O professor doutor André Felipe, da Universidade de São Paulo (USP), abordou “Os agentes do capitalismo interferindo na Educação”, ampliando o debate sobre os interesses privados e a influência dos setores econômicos nas políticas educacionais.

Já a professora doutora Catarina de Almeida, da Universidade de Brasília (UnB), discutiu “Política de controle: militarização e fundamentalismo”, evidenciando os desafios impostos à educação democrática, plural e comprometida com a formação crítica.

O debate, que se estendeu até as 17h, reforçou a necessidade de compreender e enfrentar os projetos que tentam subordinar a educação pública aos interesses do mercado, enfraquecer a autonomia pedagógica e restringir a liberdade de ensinar e aprender.

Ao reunir diferentes perspectivas e experiências, a programação reafirmou uma posição indispensável: a educação pública precisa ser defendida de projetos que precarizam o trabalho, desvalorizam os profissionais e ameaçam seu caráter democrático e emancipador.

Para o SINDIPEMA, não existe educação de qualidade sem valorização profissional, condições dignas de trabalho, respeito à trajetória dos aposentados e aposentadas e liberdade pedagógica.

A luta sindical não se limita à defesa de salários e direitos. Ela também passa pela defesa de um projeto de sociedade no qual a educação seja tratada como direito de todos, e não como mercadoria; no qual professores e professoras sejam reconhecidos como profissionais fundamentais, e não como executores de metas; e no qual a escola seja espaço de pensamento crítico, diversidade, democracia e transformação social.

Quem educa também precisa ser respeitado, valorizado e ouvido. A escola pública não se vende, a docência não se padroniza e os direitos da categoria não se negociam para atender aos interesses do capital.